lunes, 15 de junio de 2009

USO DEL LENGUAJE EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

ENSAYO
PRESENTADO POR: CATHERINNE MORA NIÑO,
NICOLAS VARGAS LEON Y OSCAR FABIAN GALINDO



“En muchas ocasiones la enseñanza de las matemáticas se rige por un modelo pedagógico tradicional, por consiguiente, los estudiantes pierden el interés hacia esta materia y en la mayoría de los casos, los docentes ignoran la importancia de un buen uso del lenguaje para de esta forma generar estrategias que motiven y faciliten a sus alumnos el entendimiento de los procesos a seguir en la solución de los problemas, de acuerdo con los temas estudiados”

En la educación actual no han cambiado las cosas. Algunos factores que pueden ser determinantes en la propuesta que se tiene para renovar el pensamiento y posteriormente el lenguaje de las matemáticas, la cual, como ciencia mater debe tener fuertes lazos que la aten con el docente y el compromiso que este tiene con sus educandos. Ahora bien, como lo planteaba Vigotsky, en su teoría “el medio como formador estructural del pensamiento del individuo”, es de vital importancia que el profesor se relacione con el entorno para poder generar de forma mas precisa y clara la noción del conocimiento.

Que las palabras que utilice estén a la altura de las circunstancias, aunque lógicamente esto proviene mas de su formación como persona, lo que nos lleva a reflexionar en un cuestionamiento de tiempo atrás y es: ¿Somos los docentes lo suficientemente complejos para ejercer nuestra profesión tanto en clase como en nuestras vidas personales, teniendo clara la noción de personas formadoras, de personas con propósitos de útiles para la sociedad?

Puede parecer algo difícil la respuesta a esta pregunta, pero está claro que el manejo de un excelente lenguaje con una excelente estrategia será la creación de un nuevo proceso educativo y afectivo hacia las matemáticas, EJM.: Sabemos que entre el número uno y el numero dos existen conjuntos y subconjuntos infinitos de mas números. Si aplicamos este ejemplo a la vida, encontraremos entonces que este principio es una ley funcional. En el centro de una mesa se halla una pecera, dentro de la misma encontramos todo un mundo de distintos ecosistemas compuestos por infinidad de organismos que conviven allí, y que a su vez, hacen parte de otro mundo externo que ejerce una función sobre el mismo dando así paso a la teoría de conjuntos, una de las leyes más importantes de las matemáticas.

Este es el lenguaje de las matemáticas. Complejo pero a su vez sencillo aplicable al medio en el que nos desenvolvemos diariamente, y paralelo a un mundo que ignoramos esta presente allí, con su propias leyes y formas de expresión.

El uso del lenguaje en la enseñanza de las matematicas en la mayoria de los casos no es el correcto ya que el docente se rige por un modelo pedagogico tradicional lo que implica un autoritarismo por parte del profesor lo que convierte al alumno en un receptor pasivo de esta forma se produce problemas en su entendimiento, creando un muro de recentimiento hacia las matematicas.

Se ha comprobado que los estudiantes no odian las matemmaticas sino que sienten fobia hacia ella, esto es por la comunicacion que haya recibido por parte de sus profesores.

Las matematicas son consideradas una materia muy importante y por esta razon consideramos que su enseñanza y la forma de comunicar deben de ser correctas para facilitar su aprendizaje y borrar es idea de que son algo muy dificil, pues lo dificil es enseñarla, un mecanismo de defenza de los profesores para no reconocer su error es si entendio bien si no tambien o entrar y hblar solo con el tablero, esto es debido a que el profesor no sabe como comunicarse y no es conciente de que cada perosna tiene un aprendizaje distinto que en ocasiones es mas rapido o mas lento, entonces al no saber comunicarse se protege en su tablero y en “yo se uestede no”, lo que crea una mala comunicacion.


Para un docente en matematicas el lenguaje y la comunicacion deben ser muy importantes ademas de tener un buen manejo del tema, pues puede ser un buen matematico pero si no sabe como comunicarse con sus alumnos no sera un buen profesor.

Un docente en matematicas debe tener conocimiento de las etapas del lenguaje establecidas por piaget para conocer a su alumnos y de esta manera establecer el etodo de enseñanza mas adecuado, como dice piaget “los niños dan sentido a las cosas principalmente a través de sus acciones en su entorno” para èl el lenguaje se relaciona a la experiencia, cada maestro puede utilizar sus experiencias y la de sus alumnos como base para mejorar la comunicaion con estos y la relacion.

Vygotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el contexto social, que veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y ayudarles en el proceso de aprendizaje. Vygotsky (1962, 1991) asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona con otras personas). El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pero no actúa solo.

El alumno necesita ser un receptor activo para de esta forma poder comprender de una manera adecuada el tema necesita explorar y descubrir pero siempre con un mediador en este caso el profesor que lo guiara hacia el camino adecuado sin decirselo todo, permitiendo que el desarrolle sus capacidades y comprenda mejor el tema.










CONCLUSION


Para terminar esa cadena viciosa de fobia hacia las matematicas la mejor solucion es conocer y manejar de una forma adecuada el lenguaje y la comunicacion, y ademas tener conocimiento de las teorias ya antes mencionadas, como piaget y vigotsky.

El modelo tradicional nos da conceptos equivocos que ya deben ser olvidados, y debemos abrir nuestra mente a nuevas soluciones para hacer un mejor trabajo del que ya han realizado los docentes en matematicas.
y borrar de nuestras mentes ese concepto de pedagogia el esclavo que traía y llevaba niños a la escuela.



Los invito a que visiten este sitio web.

http://www.earlytechnicaleducation.org/spanien/cap2lis3es.htm

http://www.monografias.com/trabajos68/educar-contexto-probreza/image001.jpg

lunes, 20 de abril de 2009

RELACIONES VIRTUALES / ESPACIALES

En las operaciones virtuales se establece una nueva forma de relacion, con el uso de las coordenadas del espacio y tiempo, superando las barreras espaciotemporales, y configurando así un entorno actual en el que la comunicacion y la infromacion se hacen mas accesibles desde sus posiblidades.

En las relaciones espaciales las habilidades matemáticas comienzan con la observación y representación del mundo real.
Cuando percibimos un objeto realizamos varias operaciones mentales. En estas operaciones intervienen los conceptos previos que tenemos del mundo y nuestras habilidades para realizar relaciones entre lo percibido y nuestra forma de percibir. Lo cierto es que existen diferentes formas de percibir, unas más lentas y otras más rápidas. Igualmente, podemos realizar relaciones mentales diferentes, también podemos utilizar en forma distinta nuestros conceptos para resolver problemas.


Los invito a que visiten: http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/relaciones_espaciales/relaciones_intro.htm

viernes, 10 de abril de 2009

UNA MENTE BRILLANTE (A Beautiful Mind)

La verdadera vida de John Forbes Nash, Jr.

"Una mente maravillosa", "A beautiful Mind" es un magnífico producto de Hollywood inspirado en la vida de John Nash pero que no pretende ser su biografía. En realidad son muy pocos los hechos o situaciones de la vida real de Nash que son contados en la película.
El padre se llamaba también John Forbes Nash por lo que distinguiremos al padre del hijo al estilo americano, añadiéndoles el calificativo "Senior" o "Junior" (Jr.). Nash Senior nació en Texas en 1892 y estudió ingeniería eléctrica. Después de luchar en Francia en la primera guerra mundial, fue durante un año profesor de ingeniería eléctrica en la Universidad de Texas tras lo que se incorporó a la empresa Appalachian Power Company en Bluefield, West Virginia.
La madre de Nash Jr., Margaret Virginia Martin, estudió idiomas en las universidades Martha Washington College y West Virginia University. Fue profesora durante diez años antes de casarse con Nash Senior, el 6 de septiembre de 1924.
Johnny Nash, así le llamaba su familia, nació en Bluefield Sanatorium el 13 de junio de 1928 y fue bautizado en la iglesia Episcopaliana. Sus biógrafos dicen que fue un niño solitario e introvertido aunque estaba rodeado de una familia cariñosa y atenta. Parece que le gustaban mucho los libros y muy poco jugar con otros niños. Su madre le estimuló en los estudios enseñándole directamente y llevándole a buenos colegios.
Sin embargo, no destacó por su brillantez en el colegio. Por el contrario, debido a su torpeza en las relaciones sociales, era considerado como un poco atrasado. Sin embargo, a los doce años dedicaba mucho tiempo en su casa a hacer experimentos científicos en su habitación.




Trata de la vida del matemático John Nash, desde su llegada a la Universidad de Princeton, su relación con sus amigos y futuros compañeros de trabajo, su obsesión por encontrar una teoría brillante que le haga sobresalir como genio de las matemáticas y el comienzo de su enfermedad, diagnosticada años después como esquizofrenia. Gracias a la ayuda de su esposa Alicia y su fuerza de voluntad y ánimo de superación, consigue hacer frente a su mal y en 1994 es ganador del premio Nobel.

* Demuestra como el poder del amor es capaz de vencer cualquier tipo de obstáculos.
* Lo que es luchar contra su enfermedad de esquizofrenia la cual lo conllevaba a ver los tres personajes como lo era el de la niña, charles y el espia americano.
* Los bloqueos sentimentales la cual conlleba a esos consecuentes problemas dentro de su matrimonio, que poco a poco tratará de encontrar la fórmula para sobrevivir.
* A raiz de la esquizofrenia lo lleva a hacer un trabajo secreto como analista de códigos espías para el agente gubernamental William Parcher (Ed Harris) el cual era un bloqueo mental muy fuerte evitando asi que el saliera de esta enfermedad.









LA VIDA ES BELLA (La vita e bella)


Roberto Benigni

Nacido el 27 de octubre de 1952 en Toscana (Italia), se ha convertido en un valor seguro del reciente cine italiano. Buen cómico, Federico Fellini lo comparó a Buster Keaton. Casado con Nicoletta Braschi, pareja en muchas de sus películas.Obtuvo una cierta fama en el mundo del espectáculo, hacia la mitad de los años 7O, interpretando divertidos y audaces monólogos. En 1977 debuta como actor de cine con "Berlinguer, ti voglio bene" de Giuseppe Bertolucci.Tras el gran éxito obtenido en la transmisión televisiva "L'altra domenica" de Renzo Arbore, intervino en varías películas entre las cuales cabe recordar la hermosa "Chiedo asilo" (1979) de Marco Ferreri y la insólita "Il minestrone" (1981) de Sergio Citti.En 1983 trabajó por primera vez como director en la película a episodios "Tu mi turbi" (1983). Sucesivamente, su carrera de actor continuó con títulos de notable nivel entre los cuales sobresale "La voz de la luna" (1990) de Federico Fellini, además de "Bajo el peso de la ley" (1986) de Jim Jarmusch, "El hijo de la pantera rosa" (1993) de Blake Edwards y "Non ci resta che piangere" (1984), dirigida junto a Massimo Troisi.Con "Johnny Palillo" (1991) y "El monstruo" (1994), Benigni obtuvo una gran popularidad, a pesar de que los resultados son artísticamente desiguales. Sin embargo, con "La vida es bella" (1997) consiguió no sólo el habitual y estrepitoso éxito del público sino también numerosos reconocimientos internacionales entre los cuales cabe destacar el Gran Premio del Jurado en el Festival de Cannes y tres Oscar (mejor actor, mejor película extranjera y mejor banda sonora).En 1999 fue uno de los intérpretes de la película "Astérix y Obélix contra César", del director Claude Zidi, y en el año 2002, apareció la película "Pinocho", donde tenía un doble papel de actor y director.




Trata de, un hombre italiano descendiente de judíos, que vive en la ciudad de Arezzo en el año 1939. Guido se enamora y después se casa con Dora, la ex-novia de un oficial. Con ella tiene un hijo llamado Josúe.
La felicidad de esta familia dura poco porque Guido, su tío y Josúe son deportados a un campo de concentración
. Dora, que no fue llamada para subirse al tren que conduce al campo, se introduce voluntariamente en él con lo que toda la familia acaba en dicho reclutamiento. Allí Guido hace creer a su hijo Josúe que todo se trata de un juego en el que sólo ganará si no se deja ver por los "gruñones" guardias alemanes. Cada día él se inventa nuevos juegos para su hijo y utiliza toda su imaginación para salvar la vida de Josúe y que este no vea lo que está pasando. El niño, tentado por el tanque que, según su padre, se llevará el ganador, vive el reclutamiento como un juego, sin darse cuenta de las barbaridades que ocurren a su alrededor, todo ello gracias al ingenio de Guido.
Un tiempo después, los soldados alemanes se preparan para abandonar el campo de concentración ante la inminente llegada de los soldados aliados, y tratan de dar muerte apresuradamente a todos reclusos. Guido logra esconder a su hijo momentos antes de ser apresado por un soldado, que le conduce hasta un callejón donde éste es asesinado a causa de múltiples disparos que recibe del soldado.
Cuando la calma vuelve al campamento de concentración en la mañana, Josúe sale de su escondite y ve el campo vacío. El campo ha sido liberado por los estadounidenses y, justamente, al ver un tanque entrando al lugar, Josúe se acuerda del premio que su padre le prometió (EL CARRO TANQUE). El piloto estadounidense encuentra a Josúe asombrado y sin entender lo que habla, se va con él y en el camino encuentran a su madre.

Uno de los bloqueos que surgen en esta película, es lo de su hijo Josúe, que con todo lo malo que suele suceder al rededor el niño comienza a sentir que algo esta mal, pero su padre con el poder mental de la imanación hace de que todo lo que esta sucediendo trate nada mas que de un juego para Josúe.

Surgen varios BLOQUEOS,


BLOQUEOS FÍSICOS
En los que Guido no puede estar separado de su esposa y su hijo, pero hace hasta lo imposible por estar cerca de ellos y de luchar por que estén bien.


BLOQUEOS MENTALES
Sus adivinanzas, su poder de imaginación frente a una situación tan complicada para lograr que su hijo Josúe crea que es un juego.


BLOQUEOS EMOCIONALES
Lo cual no impide que ese amor que tiene hacia y para su esposa Dora no se muera por el echo de estar en esa situación, y el hacerla sentir bien como tenerla al tanto de que ellos están bien, dándole dedicaciones como lo era por medio de la música y de esa palabra que la hacia sentir tan bien ''Buenos días Princesa''.






domingo, 29 de marzo de 2009

Reuven Feuerstein (Operaciones Mentales)

Reuven Feuerstein, educador judeo-rumano, desarrolló la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural, afirmando que todas las personas pueden tener su potencial de aprendizaje desarrollado. En su teoría, él desarrolla diez criterios considerados como piezas de un rompecabezas que contribuyen al hecho de la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado, donde el papel del educador es fundamental e indispensable en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno. Los estudios de Feuerstein son conocidos en muchos países, y suponen un reto para los educadores que trabajen con personas con necesidades específicas y dificultades de aprendizaje.

PARA PENSAR MEJOR (Miguel de Guzman)




Miguel de Guzmán Ozámiz (1936—2004)

Nace en Cartagena (Murcia) el día 12 de Enero de 1936. Muere en Madrid el día 14 de Abril de 2004. Matemático, escritor, miembro de la Real Academia Española.

viernes, 27 de marzo de 2009

LOS NIÑOS DEL CIELO


Lo que se puede evidenciar de la película los niños del cielo, es que hay poca comunicación entre padres e hijos ya que ellos por temor a un regaño preferían callar. También se puede observar que las mujeres tienen que guardar cierto respecto a los hombres y obedecer en lo que ellos decidan.
Aparte de todo esto se refleja la solidaridad y las ganas de salir adelante, así no tuvieran todas las comodidades necesarias para subsistir.
Los personajes de esta historia son ALI y ZAHRA. Toda inicia cuando Ali pierde los zapatos de su hermana, ella lo esperaba ansiosa que el llegara para poder ver como habían que dado, pero cuando el llego la sorpresa fue que los había perdido, al no haber otra solución lo único que podían hacer era usar los zapatos de Ali,a usar los zapatos de Ali peroo dejara de estudiar ya que uno estudiaba por la mañana y el otro por la tarde a base de esto t esto a la hermana no le gusto de a mucho ya que para ella eran muy feos y estaban muy sucios, este nuevo recto para Ali y para Zahra era muy duro ya que uno estudiaba por la mañana y el otro por la tarde a base de esto tenían que hacer ciertos esfuerzos para que ninguno dejara de estudiar esos esfuerzos consistían en que Ali tenia que ser mas rápido todos los días si quería llegar temprano al colegio pero como pudimos observar por mas que corriera siempre llegaba tarde esto le ocasiono problemas con el rector, como el era tan buen estudiante esto le ayudo. Después el se da cuenta de que hay un concurso de atletismo y entre los premios hay uno que es un par de zapatos el decide participar haciendo todo lo posible por ganar la carrera así en ella halla caídas el demostró que cuando uno quiere algo lucha por eso hasta conseguirlo no importa los esfuerzos que halla que hacer lo único que interesaba para el en este momento era el premio pero no el primero sino el de su conveniencia. Lo que demuestra es que tal vez en la vida hay gente que lucha por cosas no por que quiera hacerlas sino por que le toca ya sea por cualquier motivo y que hay que ponernos en los zapatos de los demás para así saber los sacrificios que mucha gente hace solo por subsistir.
Esto también nos demuestra el como existen ciertos bloqueos en la niñez de tal motivo que en ocasiones los hace reprimir por encontrar se en un estatus de la sociedad bajo, otro puede ser la vida que hallan llevado sus padres, como ellos vivieron querer que sus hijos lo hagan.

En cualquier parte de nuestra vida se puede evidenciar la discriminación tanto racial como socioeconómica, por los que tienen más o menos, también se puede observar que la gente mas rica es la que manda y son primordiales en cualquier momento pero muchas veces tener tanta plata nos los hace felices.